Juego: Crisis de 29

Se nos propuso realizar otro juego parecido al que realizamos sobre la I Guerra Mundial pero esta vez debía tratar sobre la crisis del 29. Así que nada más acabar el otro, mis compañeros del grupo y yo nos pusimos manos a la obra. Este juego consta de 6 preguntas, y aquí están:


 

 
 

Línea del tiempo

Durante dos día hemos estado recopilando información sobre la 2GM, la guerra civil y las guerras actuales.
Era un trabajo en grupo, y a mi en concreto me han tocado los tres primeros puntos.

Tras recopilar todos los datos en mi libreta, hemos realizado una línea del tiempo donde queda plasmada toda la información.

Esta es: http://www.tiki-toki.com/timeline/entry/602448/La-guerra-una-y-otra-vez/

Una vez acabada la tarea, como en toda las anteriores, debo realizar un diario de aprendizaje donde se anotan las dificultades que nos hemos encontrado y el funcionamiento del grupo.
1.-¿ Qué estoy aprendiendo?

En esta tarea he aprendido todos los países que participaron en la segunda Guerra Mundial: los países del eje y los aliados; también las fechas de inicio y final de la 2GM, el franquismo, las guerras actuales y la Guerra Civil.

He conocido además datos sobre Hitler y Mussolini.

2.-¿ Qué herramientas he utilizado?

He utilizado tiki-toki para realizar la línea del tiempo,y páginas de recursos que venían dadas para extraer la información.

3.-¿ Con quién lo estoy aprendiendo? 

Este trabajo era en grupo por lo que lo he aprendido con mis compañeros, María y Pablo. Además, también he recibido ayuda de mis otros compañeros y mi misma profesora.

4.-¿ Qué dificultades tengo?

En este trabajo no me he cruzado con ninguna dificultad, todo estaba muy bien explicado y las herramientas de Internet que hemos utilizado eran de fácil uso.

"El triunfo de las dictaduras"

Hoy en clase hemos trabajado las diferentes dictaduras de Franco, Mussolini y Hitler. Para ellos hemos visto diferentes vídeos que representaban como fue esa época, como se les trataba a las personas y el alto nivel de racismo que se llevaba acabo en esas dictaduras.

En los vídeos hemos podido visualizar que los judios, tanto los adultos como los niños, eran obligados a ir a campos de concentraciones donde eran obligados a atrabajar para posteriormente ser matados en las duchas de gas. También, hemos visto como Hitler se niega a dar el premio a un africanos por el simple hecho de ser de otro color.

Dejando atrás el racismo, también hemos visto que el cuerpo de Mussolini fue terriblemente castigado y que fue colgado boca abajo en la plaza; por último, también hemos visto un vídeo sobre las bombas nucleares que estallaron en Japón.


Para mi, el vídeo que más me ha impactado ha sido el vídeo en el que se veía como los judios por el simple hecho de ser de una religión diferente eran obligados a trabajar hasta que cesaba su muerte en los campos de concentración, y mientras los alemanas disfrutaban y se reunían.

Lo que más me ha llamado la atención de esto, es como los padres engañaban a sus hijos cada vez que los llevaban a un campo de concentración, porque en el vídeo se puede apreciar que los niños eran tan inocentes que continuaban con su sonrisa dibujada en la cara cuando eran llevados a los campos de concentración en trenes.




Como cada vez que damos por finalizada una actividad, debemos realizar un diario de aprendizaje.

Mi diario de aprendizaje from Olga Aguilar

Lluvia de ideas

Hoy, hemos recopilado en la pizarra de clase una lluvia de palabras sobre la segunda Guerra Mundial, la Guerra Civíl y las Guerras actuales.

Dentro de ella, hemos hablado sobre las bombas de Japón, el nazismo, el fascismo, etc.

Ahora nos tocaba a nosotros plasmar estas palabras en un dibujo, y para ello hemos utilizado ImagenChef.

Como en todas las tareas, al finalizarla, realizamos un diario de aprendizaje.

•        ¿Qué hemos aprendido?

Hemos aprendido como se llaman las diferentes bombas nucleares que se lanzaron en Japón, dónde se lanzaron; también hemos aprendido que estas situaciones quedan reflejadas en algunas películas y nosotros no habíamos sido capaces de reconocerlas hasta ahora. Algunos de mis compañeros escribieron las fechas de inicio y final de cada época por lo que hemos aprendido a situar estas épocas o estos hechos en un margen de tiempo.

•       ¿Cómo lo hemos aprendido?

Cada uno de mis compañeros de clase, fuimos saliendo a la pizarra y escribíamos lo que se nos ocurría sobre estos temas; una vez que escribíamos nuestra idea, debíamos explicar el por qué habíamos escrito eso.

• .       ¿Qué te ha resultado más fácil?

Me ha resultado más fácil el hecho de que íbamos escribiendo lo que se nos ocurría y a la vez explicándolo, por lo que me ha resultado más fácil que si me hubiera tenido que leer todos los términos con sus respectivas definiciones.

• .       ¿De qué te has dado cuenta?

De que sabía muchas más cosas sobre la segunda Guerra Mundial de las que yo creía, y además, que el trabajo en grupo es más fácil que el individual.

• .       ¿Cambiarías algo de este trabajo?

Estoy muy satisfecha con este trabajo, ha sido fácil de realizar y he aprendido mucho con él, por lo que no cambiaría nada.

¡Juguemos!

Para dar final a nuestras actividades sobre el fascismo, hemos realizado un juego donde todas las preguntas con sus respectivas respuestas tratan sobre este tema.

Esta última tarea la hemos realizado en grupo, donde uno pensaba las preguntas, otro las respuestas, y el último se encargaba de plasmarlas en el juego virtual.

Esta has sido las preguntas del juego:















Para analizar el proceso y los resultados que hemos obtenido realizando esta operación, llevamos a cabo un diario de aprendizaje como cuando acabamos todas las tareas anteriores.

• ¿Qué hemos investigado a lo largo del proyecto?

Hemos investigado todo acerca del fascismo, su definición, los ejemplos que se dieron de fascismo, la características, las causas y las consecuencias del fascismo.

• ¿Cuál ha sido la idea más importante que hemos aprendido?¿Por qué?

Para mi, creo que la idea más importante que hemos aprendido es que el fascismo abolía la libertad del pueblo y eso considero que debió de ser un terrible castigo para los civiles que vivían aquella época.

• ¿Qué hemos aprendido a hacer que antes no sabíamos?

No he aprendido a hacer nada nuevo, pero he conocido muchos conceptos que antes desconocía.

• ¿Qué aspectos deberían cambiar a cara de futuras investigaciones?

De esta actividad no cambiaría nada aporque hemos llevado un buen proceso de trabajo, primero leímos el tema y subrayamos lo importante, más tarde realizamos unas actividades sobre lo que habíamos leído y, por último, hemos realizado este juego como tarea que finaliza el fascismo.

• ¿Cómo valorarías a tu grupo?

En este trabajo hemos trabajados todos en la misma cantidad, por lo que esto si que ha sido un trabajo en grupo.